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用爱心修复残疾孩子的心灵
【文章来源】袁雪梅 【发布时间】2015-12-02 14:19:24      【关闭】 字号:[][][]
 

我做班主任工作十余年,接触过很多情况迥异的孩子,其间有一个侏儒孩子的教育令我记忆犹新,也使我明白了一个道理:爱心是修复残疾孩子心灵的良药。

新学期开学了,一群可爱的“小鸟”来到我这个“鸟妈妈”的身边。我的目光停留在一个小女孩的身上,她叫陈晨。第一印象告诉我:她与众不同!个子矮小,不及其他孩子的肩部,小手紧紧地抓住妈妈的衣角,身子藏在妈妈的背后,露出小半边脸,目光怯怯地望了我一眼又迅速移开,我喊她过来问她的名字,可她始终躲在背后不说一句话。看着她一摇一摆的“鸭步”,我心里不禁一紧:一个多么内向、自卑的侏儒孩子!如何打开她紧闭的心窗,成为一个自信、快乐的孩子呢?接下来,我关注的目光一直围绕着他:她上课从不回答问题,下课也不和小朋友玩耍,老是一个人躲在教室里看一本故事书,整天悄无声息的。看到她小小的寂寞的背影,我心里隐隐作痛:可怜的孩子,我一定要帮她把童年的快乐找回来!同其他孩子一起享受阳光,度过一个无忧无虑的童年!

俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那就必须首先从一切方面去了解人。”

 首先,我主动找家长了解情况,洞悉陈晨的内心世界:原来,她妈妈怀她时用药不当致使她生下来发育不良成为侏儒,人们异样的目光,无知小孩口中的“小矮人”,使她胆怯、自卑,平时躲在家里不愿与其他孩子玩。我告诉家长:“要多鼓励孩子与人接触,不要怕伤面子;经常带孩子户外活动,培养孩子的兴趣;多和老师联系,共同教育好孩子。家长欣然应允。

然后,我主动接近陈晨,用关爱消除她的陌生感:课余,我请陈晨到办公室来聊天,有时给她扎小辫,请她讲故事,请她背儿歌,开始我问一句她半天才答一句,在我的鼓励下,她的话越来越多。我发觉她记忆力不错,能讲很多故事,于是每天的课前十分钟我就让孩子们讲故事,背儿歌。陈晨的故事讲得好,我每次都表扬她,让她作为其他孩子的榜样。慢慢地,陈晨的眼中有了一抹自信的光芒。

其次,我精心营造一个关爱、团结的集体氛围,让陈晨感受集体的温暖:再说,孩子毕竟是孩子,很单纯,有的孩子不愿意和陈晨坐,有的孩子叫她“小矮人”,甚至有的孩子捉弄她。课间,我看到陈晨经常孤零零地一个人站在一旁看着别人玩,眼中充满了渴望的目光。我就想:一定要让她融入到这个温暖的大家庭中来,和其他健康孩子一样感受学校生活的丰富多彩。课间,我带孩子们做游戏,陈晨总是排头的“鸡妈妈”,无论学校举行什么集体活动,如“诗歌朗诵比赛、郊游、运动会……’’等等,我总要让她参加,虽然,有时她会带来麻烦,甚至会影响班级成绩,但我觉得心中无憾。“能有什么比得上孩子脸上自信的笑容呢”?思想教育课时间,我经常教育孩子们要有一颗爱心,多帮助陈晨,帮助我们身边每一个需要帮助的人。我还找了许多有关纯洁善良的美好心灵的故事讲给孩子们听。渐渐得,有孩子帮陈晨背书包了,有孩子帮陈晨搬凳子了,有孩子主动邀陈晨玩耍了……我看着这一切,心里感到了莫大的安慰。

最后,我用“表扬+激励”的方法,照亮陈晨前进的道路:陈晨的学习成绩属于中偏下,特别是数学计算很慢,她很沮丧,我也很担忧。怎么办呢?我决定请数学老师对她的作业分层布置,每天晚上一篇口算卷,由易到难。第二天交给老师批改,每得一次满分就奖一面小红旗。一段时间下来,陈晨的口算卷上的“100”分逐渐增多,她的数学 成绩也进步了,她 的小脸上又增添了一份自信。同时,我利用空余时间找了一些身残志坚的名人故事讲给陈晨听,激励她努力进取,勤奋学习,将来做一个对社会有用的人。

爱是师德的核心,只有爱才能教育孩子,热爱学生是班主任必备的修养,孩子需要更多的爱和宽容。陈晨因有了我的关爱,度过了一段健康、快乐的童年生活,这是我倍感欣慰的,同时也是我明白了:班主任是学生心灵的修护者,引路者!原苏联教育家家里宁曾经指出:“教师所专门接触的是人才,而且是最年轻和最富有敏感的人才。”因此,我们不仅要关爱那些具有思品天赋的孩子,更要关爱那些“有缺点”的有缺陷的孩子,只有以教育之爱的眷眷之心,殷殷之情,给予学生以关爱、热情期待,唤醒他们的美好品德,让他们具有面对困难,顽强拼搏,挑战命运的决心和勇气,让他们摆脱困境,闯出新径。

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