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我的课堂故事
【文章来源】陈 佳 【发布时间】2015-12-02 14:20:11      【关闭】 字号:[][][]
 

作为一名平凡的教师,在平凡的教学生涯中,有很多的感悟,像教材量大啦,学生难教啦等。的确,这些事实,我们不得不去面对,不得不与时俱进。

要用微笑面对学生,尊重学生的个性及差异,以此消除学生的紧张心理,肯定他们的进步,营造宽松和谐的学习氛围。其次,课堂尽量多说英语,用英语组织教学,培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学,就是把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每节英语课真正地活起来。

(一)活学活用

无论孩子在课堂上学了多少知识,能够“活学活用”才是最终的目的。我不希望我的学生是“背多分”,只是希望他们不仅在课堂上能用,课下也能用。三年级Lesson G 一课里面有一句 “Mum Im finished.” 在平时来说,用得比较少,我在新授课的时候只是淡淡的翻译了一下,并没有给学生讲很多,而且finished 这个单词不太好读,教读了几次都不太好上口。因为,这句不是本课的重点,也没有过多的教授。上周二的第四节课,我按照以前的习惯,给学生留下了10分钟的抄写作业。有一个孩子第一个完成,然后,举手大声的给我说;“Ms Chen, I’m finished. 我很吃惊,然后反应过来, “Good!”

我表扬了他的活学活用,不一会,其他的孩子都完成了作业,都举手说“Ms Chen, I’m finished.从此,每次写完课堂作业,孩子们都争先恐后的说“Ms Chen, I’m finished.”,就连平时不敢举手的孩子也在下课的时候悄悄的到我的身边说“Ms Chen, I’m finished.

英语课堂教学不仅是传授英语基础知识,更重要的是通过组织各种交际活动以培养学生初步应用英语的能力。特定的情景有助于学生的思维活动,启发学生的表达欲望,让学生最终能正确地运用语言表达思想,提高交际能力。

(二)拍拍你的小手

连续教了几届毕业班,比较适宜孩子的“大”大气,大方,有活力。今年的9月,学校安排我从一年级开始教。刚开始,还真是不适应,习惯了高年级有序的课堂和良好的学风,感觉在高处。而一年级的教学一下子似乎回到了原点,什么都要从新出发,课堂纪律,学习习惯等。刚开始的时候,老师上课真的很累,积极的准备好一堂课,用了很多方法来吸引他们的注意力,一节课40分钟刚开始都很不错。过不了多久就有些孩子有点坐不住了,要不就小声说话,要不就偷偷在抽屉里摸自己的东西,根本不理会老师。一边要完成教学进度,一边要宏观调控。上一节一年级的课,比连上2节高年级的课还累啊。后来,每节课下来,自己总结不少,反思不少,和同年级的老师一起交流,大家沟通好的教学方法把它运用到课堂上,效果真的不错。针对低年级摸东西的坏习惯,我有一个好的方法,平时经常运用到课堂上,孩子们慢慢的就该过来了。针对孩子喜欢动手的特点,我会把上课的内容变成一个chant,并拍手打节奏,这样孩子们学的有兴趣,又不会在下面开小差。例如:一年级的 Lesson I 一课 cock  cock   Mr cock   hen  hen  Mrs hen   chick  chick   Miss chick … 这样一节课下来,学生学的时候有了拍手的任务,就能很好的管着自己的手,学习习惯也就慢慢的好起来了。

学高为师,身正为范,作为一名英语老师,我相信只有完全了解学生,在教学中努力为学生提供展示自我的平台,才能进一步激起他们学习英语的信心和热情!今后我将不断努力,进一步提高自己的教学水平。 我相信, 在今后的教学生涯中,会做得更好!

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